Рады сообщить, что вышла книга Ворониной Н.В., Егоровой Т.В. 300 лингвистических задач: готовимся к олимпиадам по русскому языку. М.: ООО "Русское слово - учебник", 2013.

  Книга содержит 300 заданий и ключи к их выполнению в виде развёрнутого, подробного ответа на каждый вопрос, что даёт возможность использовать её для самостоятельной работы и проверки своих знаний как в рамках школьной программы, так и за её пределами.

  Отличительная особенность книги - ярко выраженный исторический подход к языку, поскольку вопросам истории языка традиционно отводится важнейшее место во Всероссийской олимпиаде.

 Ещё одна особенность книги заключается в постоянном внимании к стилистическому потенциалу каждой языковой единицы, к её роли в тексте, поэтому значительная часть заданий во всех разделах основывается на текстовом материале.

СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ

Пишем конспект урока русского языка

Ларионова Л.Г. Подготовка к экзаменам: частица // Русский язык в школе. 2013. № 3. С. 14-18.

В статье представлен дидактический материал к уроку по теме «Частица» (упражнения на закрепление темы, тесты). Автор приводит тексты, обладающие высоким воспитательным потенциалом (пословицы, басня И.А. Крылова, стихотворение К.М. Симонова, тексты Н.В. Гоголя,  Л.Н. Толстого, И.С. Соколова-Микитова, М.М. Пришвина, А.А. Лиханова).

Беднарская Л.Д. Ориентировочное планирование работы в VI классе по УМК В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой и др. «Русский язык: Теория», «Русский язык: Практика», «Русская речь» на 2012/2013 учебный год // Русский язык в школе. 2013. № 3. С. 87-98.

Материалы будут интересны студентам, разрабатывающим конспекты уроков русского языка по темам: «Понятие о местоимении. Роль местоимения в речи», «Местоимения и другие части речи», «Личные местоимения», «Текстообразующая функция личных местоимений», «Возвратное местоимение», «Притяжательные местоимения», «Вопросительные местоимения», «Относительные местоимения», «Неопределённые местоимения». Автор даёт методические рекомендации по организации уроков, приводит дидактический материл, позволяющий не только изучить новый материал, но и закрепить изученную тему.

Нам один год!

Методический блог кафедры русского языка УлГПУ им. И.Н. Ульянова был создан 27 мая 2012 года при технической поддержке Плотининой Натальи Павловны, учителя русского языка и литературы гимназии № 79 г. Ульяновска. В 2012-2013 уч.г. в оформлении блога активное участие принимали студенты филологического факультета: Павлова Наталья, Таипова Динара, Краснова Юлия, Гималеева Эльмира, Колина Виктория. Всем большое спасибо!

СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ

Готовим к ЕГЭ по русскому языку

Крайник О.М. Система работы по формированию умений комментировать проблематику текста // Русский язык в школе. 2013. № 2. С. 10-14.

В статье описан опыт обучения старшеклассников комментированию проблемы исходного текста. Автор называет три способа комментирования проблемы текста (индуктивный, дедуктивный, цитатный) и предлагает систему вопросов и заданий, соответствующих дедуктивному способу комментирования текста.